رئیس انجمن مددکاری اجتماعی ایران گفت:«لازم است مددکاران اجتماعی، روانشناسان و مشاوران در مدارس حضور داشته باشند تا بتوانند به مسائل و مشکلات دانش‌آموزان رسیدگی کنند.» به گزارش خبرنگار «ایران»، سید حسن موسوی چلک، رئیس انجمن مددکاری اجتماعی ایران، با تأکید بر نقش محوری مدارس در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی گفت:«مدرسه، خانواده و کادر آموزشی، سه ضلع اصلی پیشگیری از اعتیاد هستند و تعامل مستمر این سه گروه می‌تواند زمینه شناسایی زودهنگام دانش‌آموزان در معرض خطر و کاهش آسیب‌های اجتماعی را فراهم کند.» 
او با بیان اینکه هیچ محیطی در شرایط کنونی به اندازه مدرسه برای ارتقای سلامت روانی و اجتماعی و پیشگیری از اعتیاد ظرفیت ندارد، توضیح داد:«دانش‌آموزان بخش قابل‌توجهی از زمان خود را در مدرسه و در ارتباط با همکلاسی‌ها، معلمان و کادر آموزشی سپری می‌کنند و همین ارتباط مستمر، فرصت ارزشمندی برای شناسایی مشکلات و اجرای برنامه‌های پیشگیرانه فراهم می‌آورد.» موسوی چلک یکی از خلأهای جدی مدارس را فقدان مددکار اجتماعی مستقر دانست و گفت:«لازم است مددکاران اجتماعی، روانشناسان و مشاوران در مدارس حضور داشته باشند تا بتوانند به مسائل و مشکلات دانش‌آموزان رسیدگی کنند. ممکن است در قالب برنامه‌هایی مانند «نماد» از ظرفیت این متخصصان استفاده شود، اما این موضوع با استقرار مستمر نیروهای متخصص در مدارس متفاوت است.»  به گفته موسوی چلک، آگاهی‌بخشی نباید صرفاً به دانش‌آموزان محدود شود، بلکه خانواده‌ها نیز باید در جریان برنامه‌های پیشگیرانه قرار گیرند. والدین، معلمان و دانش‌آموزان باید اطلاعات صحیح و هماهنگی درباره آسیب‌های اجتماعی داشته باشند تا پیام‌های متناقض موجب سردرگمی فرزندان نشود. موسوی چلک با اشاره به ظرفیت خطوط مشاوره و اطلاع‌رسانی در حوزه آسیب‌های اجتماعی گفت:«خط ملی اعتیاد ۹۶۲۸، خط ملی نماد ۱۵۷۰، خط مشاوره بهزیستی ۱۴۸۰ و اورژانس اجتماعی ۱۲۳ از جمله ظرفیت‌هایی هستند که دانش‌آموزان، والدین و معلمان می‌توانند برای دریافت راهنمایی و کمک از آنها استفاده کنند.»