در حافظه موقت ذخیره شد...
معاون آموزشی وزارت علوم:
در برنامههای جدید، تمرکز روی دروس مهارتی و اشتغالپذیری است
ابوالفضل واحدی، معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در نشست خبری خود در پاسخ به «ایران» درباره برنامهریزی این وزارتخانه برای جبران افت کیفیت آموزشی گفت:«نمیتوان کتمان کرد که شیوه فعلی آموزش به کیفیت آن لطمه زده است، بنابراین برای جبران این موضوع و بازگرداندن کیفیت آموزشی، برای نیمسال آینده برنامههای ویژهای داریم.»
او درباره وضعیت برگزاری دروس عملی در رشتههای فنی و مهندسی نیز توضیح داد:«برگزاری کلاسهای عملی و کارگاهی یکی از چالشهای اساسی نظام آموزشی در این ایام بوده است. وزارت علوم به دانشگاهها اختیار داد، کلاسهای عملی را که امکان برگزاری مجازی دارند، به شکل آنلاین برگزار کنند. برای دروسی که نیاز به حضور دارند، طبق ابلاغیه ۳۱ اردیبهشت، به دانشگاهها اجازه دادیم از چهارم خردادماه و متناسب با شرایط خود، کلاسها را حضوری برگزار کنند. اگرچه بسیاری از دانشگاهها این کار را انجام دادهاند، اما برخی استانها همچنان در شرایط ویژهای قرار دارند و امکان برگزاری کلاسها در آنها فراهم نشد. به همین دلیل به این دانشگاهها اختیار دادیم دروس را نیمهتمام اعلام یا آنها را حذف و جایگزین کنند.» معاون وزیر علوم با اشاره به شرایط ویژه کشور در سال تحصیلی که گذشت، گفت:«امسال سال تحصیلی را پشت سر گذاشتیم که امتحانات ترم گذشته در آن ناتمام مانده بود و به نوعی شروع ترم جدید با امتحانات ترم قبل همراه شد. در آن مقطع اعلام کردیم امتحانات مقطع کارشناسی به شکل مجازی و امتحانات مقاطع ارشد و دکتری در قالب حضوری برگزار شود، به این دلیل که اولویت اول، تأمین امنیت روحی و روانی دانشجویان بود. پس از آنکه آرامش نسبی ایجاد شد، به این سمت رفتیم که دانشگاهها را به مرور بازگشایی کنیم. واحدی گفت:«شرایط عدم قطعیت تا حدودی هنوز وجود دارد، اما التهاب ناشی از جنگ در اسفندماه نسبت به قبل کمتر شده است.»
معاون آموزشی وزارت علوم درباره میزان کلاسهای برگزار شده در ایام جنگ نیز گفت:«۷۰ درصد کلاسها در مقاطع مختلف به شکل آنلاین برگزار شد و آن بخشی هم که برگزار نشد، مربوط به واحدهای عملی بوده است. در حین برگزاری کلاسهای آنلاین، ۶۶ درصد دانشجویان اعلام کردند اینترنت آنها در زمان برگزاری کلاس با اختلال روبهرو بوده، ۲۶ درصد گفتهاند اینترنت آنها پایدار بوده و ۸ درصد هم گفتهاند که وضعیت اینترنت آنها پایدار نبوده است.»
او درباره آمار کل دانشجویان و روند کاهش آنها گفت:«در سال ۹۴، حدود ۴ میلیون و ۸۰۰ هزار دانشجو در کشور داشتیم، اما در سال ۱۴۰۳ این آمار به ۳ میلیون و ۴۰۰ هزار نفر کاهش یافته است. از این تعداد، ۴۹.۳ درصد دانشجویان مرد و ۵۰.۷ درصد زن هستند. ایران با بیش از ۳ میلیون دانشجو، از نظر تعداد دانشجو در رتبه ۱۲ جهان قرار دارد و همچنین با داشتن ۴۶۱ دانشگاه، رتبه ۱۱ جهان در زمینه تعداد دانشگاه را به خود اختصاص داده است. در حال حاضر رتبه علمی کشور در جهان که ۱۴ بود با کاهش چهار پلهای به ۱۸ رسیده است.» معاون وزیر علوم درباره چالشهای موجود در آموزش عالی توضیح داد:«یکی از چالشهایی که در وزارت علوم با آن مواجه هستیم، تغییر پارادایم در داوطلبان است. یعنی داوطلبان امروزی دیگر به دنبال مدرکگرایی نیستند. سند آن هم این است که در سال ۱۴۰۴ تعداد داوطلبان ورود به دانشگاه به ۹۸۰ هزار نفر رسیده، در حالی که در سالهای پیش این آمار کمتر از یک میلیون و ۲۰۰ هزار نفر نبود.»
او درباره کاهش اشتغال فارغالتحصیلان توضیح داد:«از هر ۱۰ نفر بیکار، ۴ نفر دارای مدرک دانشگاهی هستند و مسأله اشتغال یکی از مهمترین چالشهای فارغالتحصیلان است. در جنگ تحمیلی اخیر، بیش از ۳۰ دانشگاه کشور آسیب جدی دیدند. ۵ استاد و ۸۷ دانشجو از دانشگاههای دولتی (وزارت علوم) و ۲ استاد و ۱۶۹ دانشجو از دانشگاه آزاد اسلامی نیز به شهادت رسیدند. جنگ پیامدهای بسیاری دارد و ممکن است بسیاری از افراد حتی به مهاجرت فکر کنند.»
واحدی بر ضرورت ایجاد پیوند میان رشتههای دانشگاهی و بازار کار تأکید کرد و گفت:«برای تقویت ارتباط میان آموزش و اشتغال باید برنامهریزیهای جدی انجام شود و کیفیت آموزش نیز ارتقا یابد.» او با اشاره به اجرای ماده ۹۳ قانون برنامه هفتم توسعه گفت:«در برنامههای درسی جدید، دروس مهارتی و اشتغالپذیری مورد توجه قرار گرفته؛ اقداماتی در این زمینه انجام شده و بر اساس گزارشهای موجود، بخشی از شاخصهای پیشبینی شده در سال اول محقق شده است، اما همچنان تا دستیابی به وضعیت مطلوب فاصله وجود دارد و همکاری دستگاههای مختلف ضروری است.»
