آیین اختتامیه دومین المپیاد ملی هنر در فرهنگسرای نیاوران برگزار شد؛ رویدادی که با مشارکت هزاران هنرجو و صدها مرکز آموزشی هنر در سراسر کشور، فرصتی برای شناسایی استعدادهای جوان و معرفی ظرفیت‌های آموزش هنر فراهم کرد. این دوره از المپیاد با محور «هنر برای ایران» برگزار شد و در نهایت ۱۵ تیم در دو بخش آموزشگاه‌های آزاد هنری و هنرستان‌های هنری به عنوان برگزیده معرفی شدند.
این مراسم با حضور مهدی شفیعی معاون امور هنری وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی، نیکنام حسینی‌پور رئیس مرکز روابط عمومی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، محمدحسین اسماعیلی مدیرکل دفتر توسعه آموزش‌های فرهنگی و هنری و دبیر المپیاد هنر، جمعی از مدیران فرهنگی، هنرمندان، استادان، مدیران آموزشگاه‌ها و هنرستان‌ها و هنرجویان برگزار شد.
در این مراسم  پس از نمایش فیلم‌هایی درباره آموزش هنر و المپیاد برای حاضران پخش شد و گروه هنرستان موسیقی پسران تهران نیز اجرای موسیقی ایرانی داشت.

آموزش؛ پایه شکل‌گیری هنر
در ادامه این مراسم معاون امور هنری وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی، آموزش را یکی از سه ضلع اصلی هنر دانست و گفت: «هنر از آموزش، تولید و آفرینش و نقد و پژوهش شکل می‌گیرد و تعامل این سه حوزه می‌تواند زمینه رشد و ارتقای هنر را فراهم کند.»
مهدی شفیعی با اشاره به جایگاه آموزش هنر در گذشته اظهار کرد: «این حوزه زمانی محدود و فاقد رسمیت کافی بود، اما امروز آموزش هنر جایگاه خود را در نظام فرهنگی و آموزشی کشور پیدا کرده است.»
به گفته شفیعی، اکنون ۷۰ هنرستان هنرهای زیبا در سراسر کشور فعالیت می‌کنند و در بسیاری از استان‌ها هنرستان‌های دخترانه و پسرانه با رشته‌های متنوع هنری وجود دارد. همچنین حدود ۶ هزار و ۲۵۰ آموزشگاه هنری در حوزه‌هایی همچون موسیقی، هنرهای نمایشی، خوشنویسی، هنرهای سنتی و هنرهای تجسمی فعال هستند.
او با اشاره به حضور پررنگ بانوان در مدیریت آموزشگاه‌های هنرهای تجسمی، این حضور را امیدبخش دانست و از استادان، مدیران مراکز آموزشی و خانواده‌هایی که از هنرجویان حمایت می‌کنند، قدردانی کرد. در ادامه مراسم، پیام سیدعباس صالحی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی توسط نیکنام حسینی‌پور قرائت شد.

المپیاد هنر
بستری برای کشف استعدادها
محمدحسین اسماعیلی، دبیر دومین المپیاد هنر این رویداد را محلی برای بروز استعدادهای ناب هنری و شناسایی نیروهای مستعد دانست. به گفته او، المپیادها محل حضور استعدادها و نخبگان هستند و المپیاد هنر نیز در دوره دوم تلاش کرده ظرفیت‌های تازه هنر ایران را شناسایی و معرفی کند.
اسماعیلی با اشاره به موفقیت اولین دوره گفت: «پس از برگزاری دوره اول، استمرار المپیاد به یک مطالبه جدی تبدیل شد و وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی تصمیم گرفت این رویداد را به عنوان جریانی فرهنگ‌ساز و آموزش‌محور ادامه دهد.
او ساختار المپیاد را به یک لیگ قهرمانی و مسابقات تیمی مراکز آموزش هنر تشبیه کرد که در سه سطح برگزار می‌شود. در مرحله اول، رقابت درون آموزشگاه‌ها و هنرستان‌ها انجام می‌شود، سپس تیم‌های منتخب در سطح استانی به رقابت می‌پردازند و در نهایت برگزیدگان استانی وارد مرحله ملی می‌شوند.

«هنر برای ایران»
موضوع محوری دوره دوم
محور موضوعی دومین المپیاد هنر «هنر برای ایران» انتخاب شد. آغاز فرآیند این دوره در سال ۱۴۰۴ و همزمان با شرایط خاص کشور صورت گرفت و هنرمندان و هنرجویان با تولید آثار مختلف تلاش کردند نگاه خود را به ایران و مسائل مرتبط با آن در قالب هنر بیان کنند.
در این دوره دامنه مشارکت نیز نسبت به دوره اول افزایش یافت. علاوه بر هنرستان‌های هنرهای زیبا وابسته به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و آموزشگاه‌های آزاد هنری، هنرستان‌های هنری آموزش و پرورش و آموزشگاه‌های سینمایی و مهارتی نیز امکان حضور پیدا کردند.
برگزارکنندگان امیدوارند این رویداد در سال‌های آینده فراگیرتر شود و در نهایت امکان برگزاری المپیاد هنر در سطح بین‌المللی فراهم شود.

هنرستان
اولین گام مسیر حرفه‌ای
 رامتین شهبازی، نماینده هیأت داوران، در این مراسم هنرستان را یکی از مهم‌ترین مراحل شکل‌گیری مسیر حرفه‌ای هنرجویان دانست. به گفته او، نوجوانان در هنرستان‌ها و آموزشگاه‌ها علاوه بر یادگیری مبانی و تکنیک‌های هنری، شناخت عمیق‌تری از هنر و ظرفیت‌های آن پیدا می‌کنند.
شهبازی تأکید کرد: «اگرچه دانشگاه نقش مهمی در تکمیل آموزش هنری دارد، اما هنرجویان در دوره هنرستان اولین گام‌های جدی خود را برای ورود حرفه‌ای به عرصه هنر برمی‌دارند.»

پایان یک رقابت، آغاز یک مسیر
در پایان مراسم، جوایز برگزیدگان اهدا شد و حاضران از نمایشگاه آثار منتخب دومین المپیاد هنر و پویش «هنر برای ایران» بازدید کردند.
مهدی شفیعی پس از بازدید از نمایشگاه، میزان خلاقیت و ذوق هنرجویان و توجه آنان به موضوعات روز را امیدبخش دانست و تأکید کرد: «برگزاری چنین رویدادهایی می‌تواند انگیزه مراکز آموزشی، استادان و هنرجویان را برای ارتقای کیفیت آموزش هنر افزایش دهد.»
دومین المپیاد هنر در حالی به پایان رسید که تجربه این دوره نشان داد آموزش هنر، کشف استعداد و تولید آثار خلاقانه می‌تواند در قالب یک رویداد ملی به یکدیگر پیوند بخورد. اکنون مهم‌ترین مرحله پس از پایان رقابت، حمایت از استعدادهای شناسایی‌ شده و ایجاد مسیر مناسب برای ادامه فعالیت حرفه‌ای آنان است؛ مسیری که می‌تواند بخشی از آینده هنر ایران را شکل دهد.

بــــرش

حضور ۵۵۸۴ هنرجو در ۱۳۹۶ تیم

در دومین المپیاد هنر، ۵ هزار و ۵۸۴ هنرجو در قالب یک‌هزار و ۳۹۶ تیم شرکت کردند. از این تعداد، ۸۳۶ تیم از آموزشگاه‌های هنری و ۵۶۰ تیم از هنرستان‌های هنری کشور بودند.
پس از داوری اولیه، ۱۸۰ تیم شامل ۹۲۶ نفر به مرحله نهایی راه یافتند و در نهایت ۶ تیم آموزشگاهی و ۹ تیم هنرستانی به عنوان برگزیدگان معرفی شدند.
اختتامیه این دوره همزمان با اولین «هفته آموزش هنر» برگزار شد؛ هفته‌ای که با هدف افزایش توجه عمومی به اهمیت آموزش‌های هنری، تقویت مراکز آموزش هنر و توسعه عدالت فرهنگی و آموزشی برنامه‌ریزی شده است.