غزل ثانی
گروه اجتماعی

دانشگاه فرهنگیان با هدف کمک به جبران ضعف‌های تحصیلی دانش‌آموزان، از مشارکت داوطلبانه ۳۵۰۰ دانشجومعلم بهره گرفته تا در دوران فقدان برگزاری آموزش حضوری بویژه در جنگ تحمیلی سوم، از دانش‌آموزان حمایت کند. 
رجبعلی برزویی، رئیس دانشگاه فرهنگیان در این‌باره به «ایران» می‌گوید:«دانشگاه فرهنگیان در دوره‌های مختلف بویژه در شرایط بحرانی کشور تلاش کرده با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان، در کنار مردم و نظام آموزشی باشد. در دوران جنگ نیز طرح «حامی» با هدف حمایت آموزشی از دانش‌آموزان و کمک به رفع اشکال درسی آنها اجرا شد.»
او با اشاره به اینکه اگر آموزش حضوری شود، بازهم همکاری دانشگاه فرهنگیان با آموزش و پرورش برای جبران یادگیری‌ها ادامه خواهد داشت، می‌گوید:«در حال حاضر این آمادگی در دانشگاه فرهنگیان وجود دارد که با حضوری شدن مدارس تا پایان سال تحصیلی و نیاز آموزش و پرورش برای برگزاری کلاس‌های جبرانی، دانشجویان سال آخر بتوانند در مدارس حضور پیدا کنند. ظرفیت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و همچنین مهارت‌آموزانی که از سایر دانشگاه‌ها در دوره‌های مهارت‌آموزی شرکت می‌کنند، امکان مناسبی برای کمک به رفع ضعف‌های تحصیلی دانش‌آموزان فراهم کرده است.» رئیس دانشگاه فرهنگیان درباره آمار دانشجومعلمانی که در حال حاضر از دانش‌آموزان حمایت می‌کنند، می‌گوید:«با توجه به روند رو به رشد و استقبال دانشجومعلمان از اقدامات و فعالیت‌های جهادی، آمار شرکت‌کنندگان رو به افزایش است اما تاکنون و بر اساس اطلاعات دریافتی بیش از 3500 دانشجومعلم در قالب گروه‌های جهادی و داوطلب به ارائه خدمات آموزشی مشغول هستند.»
برزویی درباره نحوه همکاری دانشجومعلمان با دانش‌آموزان توضیح می‌دهد:«نحوه کمک دانشجومعلمان به دانش‌آموزان در سراسر کشور بر اساس نیازهای محلی و مراجعه دانش‌آموزان، متنوع است. این کمک‌ها یا در قالب برگزاری کلاس یا در محل موکب‌های فرهنگی دانشگاه انجام می‌شود. در حال حاضر 90 موکب فرهنگی در تمام دانشگاه‌های فرهنگی کشور برپا شده؛ همچنین کلاس‌ها ممکن است در هماهنگی با ادارات آموزش و پرورش و در محل اماکن آموزشی ثابت برگزار شود. در برخی استان‌ها مانند خراسان رضوی نیز گروه‌های داوطلب دانشجومعلم با حضور در مناطق روستایی و با توجه به نیازهای دانش‌آموزان به آنها خدمات آموزشی مثل رفع اشکال درسی ارائه می‌دهند. این اقدامات با استقبال خانواده‌ها مواجه شده، چون به تقویت بنیه درسی دانش‌آموزان کمک کرده است. دانشجومعلمان در این مدت در فعالیت‌های جهادی متعددی مشارکت داشته‌اند و امیدواریم بتوانیم از ظرفیت علمی و انگیزه بالای آنها برای برگزاری کلاس‌های جبرانی و تقویتی مدارس نیز استفاده کنیم.»
دانشجومعلمان برای حمایت آموزشی از دانش‌آموزان باید دارای شرایط خاصی باشند. رئیس دانشگاه فرهنگیان در این‌باره می‌گوید:«برای مشارکت در این فعالیت‌ها، دانشجویانی که حداقل ۸۰ واحد درسی را با موفقیت گذرانده باشند، می‌توانند در کلاس‌های تقویتی و رفع اشکال حضور پیدا کنند. این میزان گذراندن واحدهای درسی نشان‌دهنده برخورداری دانشجو از آمادگی علمی و آموزشی لازم برای ایفای نقش مؤثر در این زمینه است. همچنین با توجه به اینکه شروع مبحث کارورزی دانشجومعلمان از ترم 5 آغاز می‌شود، تلاش شده این دسته از دانشجومعلمان برای ارائه خدمات آموزشی داوطلبانه فعالیت کنند، هرچند از توان سایر متقاضیان توانمند نیز در فعالیت‌های جهادی‌-آموزشی استفاده می‌شود.» او درباره فعالیت دانشجومعلمان در استان‌هایی که دانش‌آموزان آن متأثر از جنگ بوده‌اند، می‌گوید:«دانشجویانی که از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه فرهنگیان می‌شوند، از همان دوران دانشجویی به‌عنوان دانشجومعلم و در حکم کارمند وزارت آموزش و پرورش محسوب می‌شوند. به همین دلیل حضور آنها در فعالیت‌های آموزشی، چه به ‌صورت حضوری و چه مجازی، با هماهنگی‌های لازم ادامه می‌یابد. در حال حاضر تمامی مراکز دانشگاه فرهنگیان در سراسر کشور فعال هستند و دانشجویان هر استان می‌توانند با اعلام نیاز آموزش و پرورش، در برنامه‌های جبرانی و تقویتی مشارکت کنند. همچنین در زمینه برگزاری امتحانات نیز اختیاراتی به استان‌ها داده شده و مدیران استانی برنامه‌هایی برای جبران ضعف تحصیلی دانش‌آموزان در نظر گرفته‌اند.»
برزویی درباره دوره‌هایی که لازم است دانشجومعلمان برای برگزاری دوره‌های آموزشی جهادی بگذرانند، می‌گوید: «دانشجومعلمانی که دست‌کم چهار ترم تحصیلی را گذرانده باشند، با هدایت استادان کارورزی، امکان حضور در دوره‌های آموزشی جهادی و ارائه خدمات آموزشی به دانش‌آموزان را دارند و در صورت نیاز، برای سایر متقاضیان نیز کارگاه‌های کوتاه‌مدت برگزار می‌شود. همچنین دانشجومعلمان در طول دوره تحصیل خود در دانشگاه فرهنگیان، علاوه بر دروس تخصصی و تربیتی، در قالب برنامه‌های کارورزی با فضای واقعی مدرسه و فرآیند تدریس آشنا می‌شوند و این موضوع باعث آمادگی آنها برای ایفای نقش مؤثر خواهد بود.»
رئیس دانشگاه فرهنگیان درباره اینکه فرآیند شناسایی دانش‌آموزان نیازمند حمایت آموزشی چگونه انجام می‌شود، می‌گوید: «شناسایی دانش‌آموزان نیازمند حمایت آموزشی در چهارچوب برنامه‌ها و اعلام نیاز آموزش و پرورش صورت می‌گیرد. مدیران و مسئولان آموزشی در استان‌ها با توجه به وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان، برنامه‌های لازم برای کلاس‌های تقویتی یا رفع اشکال را طراحی و اعلام می‌کنند و دانشگاه فرهنگیان نیز با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان آماده همکاری در اجرای این برنامه‌هاست. این فرآیند در استان‌های مختلف و بر اساس نیاز، شرایط بومی و محلی متفاوت است.»
برزویی می‌گوید:«یک روش، مراجعه مستقیم دانش‌آموزان به محل مواکب فرهنگی دانشگاه فرهنگیان در سراسرکشور است. روش دوم، برقراری ارتباط با ادارات آموزش و پرورش و اعلام آمادگی دانشگاه در زمینه ارائه خدمات به نیازمندان تحصیلی و آموزشی است که با یک کار مشترک و هماهنگ محقق می‌شود. روش سوم، مراجعه حضوری گروه‌های جهادی دانشجومعلمان در مناطق روستایی و کم‌برخوردار، رسیدگی مستقیم به دانش‌آموزان و رفع مشکلات آموزشی و تحصیلی آنان است. در روش چهارم، دانشجومعلمان در سراسر کشور در محل سکونت خود و با استفاده از ظرفیت مساجد با اطلاع‌رسانی و جست‌و‌جوی دانش‌آموزان نیازمند حمایت تحصیلی، به شکل فردی نسبت به رفع مشکل این دانش‌آموزان اقدام می‌کنند.»